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发布日期2018-09-21

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“现在做这个的越来越多了,北京上海广州都有这样的展览。装置艺术、照片、杂志、建筑、油画……”卡卡的话让对这行了解不多的记者有些不明白。有意思的是,卡卡至今对自己没有一个特别死的定位。她非常担心记者的报道把她定位,一再强调自己不会局限于某些区域。文章写出之后她仍然觉得受了定位,一再要求记者用化名。

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究竟该怎样解决因优质教育资源稀缺而带来的“择校”潜规则呢?28日,广州市教育局下发《关于基本解决义务教育阶段“择校”问题实施方案》,今年将合理划分义务教育学校的招生地段,公办初中招生不与学生评价挂钩(特长生除外),逐渐取消推荐生制度。严禁义务教育学校通过组织各种形式的考试、考核、测试选拔学生,严禁捐资助学与学位挂钩。同时还将均衡配置校内教育教学资源,实行常态编班,严禁以各种名义设重点班、实验班等,严格控制教学班额。

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23日下午,记者来到东直门中学考点,工作人员正在打扫校园卫生,考务人员正在认真准备考场,学校在布置考场的同时也不忘调试英语听力系统。相比高考前一天全家看考场的热闹场面,中考考场就显得冷清多了,半个小时的时间,前来“踩点”的考生并不多,仅有寥寥10余人。

由于学前教育是为小学教育作准备,而非替代小学低年级学习,所以在细节上会在学生身上产生影响。例如,幼儿园的桌椅是以学生娱乐、玩玩具为目的制作的,不是为了写字。所以,在教授如何正确的写字姿势时,首先在硬件上就达不到要求。又如,幼儿园的课时安排很难系统化地将汉字笔画名称、笔画书写顺序完整告知学生,这都成为了造成将来学生停滞不前的潜伏因子。当其他学生从无到有地学习新知识时,这样的学生还需要多花时间去改正不留心沾上的坏习惯。

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  企业和学校是两种不同性质的组织。企业的根本目的是追求利润、提高经济效益。随着企业的进步和发展,注重企业人力资源开发建设、创造企业文化和精神财富,成为企业成熟的重要标志。学校的主要宗旨是培养人才,追求育人效果和社会效益。如今,走出校园、面向社会和市场开放办学,为地方经济和企业服务已经成为职业院校的自觉行为。校企合作是战略伙伴关系,在合作动机上是双方利益和效益的驱动,在合作结果上是互利双赢,其结合点是双方共同的目的,即创造共同的核心竞争力---高素质技能型人才的培养、储备和使用。

首先,要在岗位能力体系下明确师资能力水平。职业教育是培养技能型人才的,因此,职业教育的教师必须了解自己专业的岗位能力体系。在自己的专业中,什么是中技能人才,什么是高技能人才,需要怎样的能力准备,都要有清晰的把握。没有这个把握,培养目标就会模糊,师资的能力提高就没有方向。

如何有效迅速地提升大学生的汉语和中国文化素养,上海外语教育出版社社长庄智象教授认为,现在一般大学生的语言文字能力确实不尽如人意,而大学教师的汉语素养和能力也难以让人满意。所以,要提高大学生的汉语言文字能力,首先要提高高校教师的汉语水平和相应的能力。庄智象说,经常有一些高校教师抱怨,他们辛辛苦苦写好的论文总是发表不了。但把这些教师的论文拿过来一看,学术水平高低、创新点有多少暂且不说,论文中所体现的基本文字水平就让人难以置信这论文出自大学教师之手。诚然,要高校教师和研究生花太多的时间专门补汉语素养也不太现实,但自觉意识和紧迫感还是应该有的。

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