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发布日期2019-01-02

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  近日,读了《中国教育报》刊登的《有流动才有活力》一文后,我非常认同并支持这一观点。但接下来问的问题是:教师流向了何处,流动的都是些什么样的教师,教师流动会给哪一方带来活力,教师重组后活力是否达到区域内新的平衡等诸多问题。

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作为一名中学校长,在实行绩效工资政策前,吴甡经常因为“筹”工资,而“愁”工资。这些年,国家出台了一系列政策,即便是在金融危机条件下,国家还是保证了对教育事业的持续投入。这让我有充足的精力抓好学校管理。

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近日,我国内地已确诊2例输入性甲型H1N1流感病例,目前中考、高考时间已临近,为保障师生的身体健康安全,确保中考、高考工作顺利进行,日前教育部发出通知,要求各级教育部门和各级各类学校进一步落实甲型H1N1流感防控措施。  通知要求各地各校要高度重视,加强领导。要高度重视甲型H1N1流感防控工作,按照“高度重视、积极应对、联防联控、依法科学处置”的防控原则,在当地党委、政府统一领导和卫生部门的具体指导下,切实加强学校防控甲型H1N1流感工作领导,进一步完善本地本校甲型H1N1流感防控工作预案,特别是中考、高考期间的防控应对措施。要切实按照教育部、卫生部通知要求,确保各项防控措施落实到位。

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[主持人]:韩司长,非常欢迎您到人民网做客。前不久教育部公布了2006年教育发展公报,公报的数据显示出我国教育改革发展的新成绩和一些新问题,您能否就公报的有关数据简要评述一下2006年教育改革发展的基本情况和基本特点。[10:50]

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首先,我们必须看到,“就业率90.7”纵然是事实,也并不能代表大学生对于其就业状况就是真正满意的。麦可思去年发布的《2010年大学生就业报告》显示,2009届大学毕业生半年内的离职率,“211”院校是22,非“211”本科院校是33。2006届大学毕业生三年内主动离职(即俗称的“跳槽”)率甚至高达88。如此高比例的离职率显然表明,大学毕业生对于自己的第一次就业,其实是普遍严重不满意的——在很大程度上,它仅仅是一种仓促、无奈下的临时性、权宜性就业,相应地,所谓“90.7”的就业率,事实上也是一个相当不稳固、不牢靠的就业率数字。

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